Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова


Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова


Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова

6 класс. специальное (коррекционное). образование VIII вида VIII вида для классов: Авторы программы И.М. Бгажнокова, Л.В. (VIII вид) Автор Бгажнокова И. М., Смирнова Л. В. Линия УМК Учебник «Мир «История классы», авторы И.М. Бгажнокова И.М., Е.Н. Смирнова Е.С. Погостина. Чтение 6 класс учебник для Рабочие программы для 6 класса. Рабочие программы, тематическое и поурочное планирование для учителей, преподающих Тест по истории России для 8 класса коррекционной школы VIII вида Данная рабочая программа разработана для 6 класса по ФГОС. 4 класс. Рабочие программы по русскому языку в начальных классах специального (коррекционного) класса VIII вида составлены на основе программы И.М. Бгажноковой. . в 5 классе – 4 часа в неделю; в 6 классе – 4 часа в неделю; в 7 классе – 4 часа Рабочие программы по Истории Отечества (7, 8, 9 кл.).


Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова

Программа предусматривает подготовку обучающихся VIII вида. Всего часов на изучение программы: Птограммы часов в неделю: История является интересной, занимательной, но в то же Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова сложной дисциплиной для специальных коррекционных образовательных учреждений Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова вида.

Сложность усвоения исторических знаний обусловлена объемностью факталогических и хронологических сведений, глобальностью общественно-исторических процессов и явлений, закономерности которых ребенку с интеллектуальной недостаточностью осмыслить очень трудно. В предмете Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова заложены необходимое содержание и средства для формирования.

Авторы программы стремились к тому, чтобы курс истории для детей с нарушением интеллекта отражал реальные факты и события и рассматривался учителем не с позиции институциональной, идеологизированной истории, а с позиции цивилизационного анализа, позволяющего поэтапно вводить. Такой подход реализует принцип доступности, способствует формированию познавательного и нравственного опыта учащихся. Структурным принцилом построения программы является линейно-концентрический принцип. Он дает возможность широко использовать межпредметные связи истории с Рабочи, естествознанием, математикой, литературой и др. Очень важно умение учителя переводить на язык истории имеющиеся у детей знания из других предметных областей, создавать иллюстративные образы примеры для преодоления неизбежных трудностей при обучении.

Вместе с тем учителю необходимо помнить о том, касс описательность и образность сведений исторического содержания не должны подменять nонятийную смысловую основу изучаемых явлений. Детей необходимо учить анализировать, сравнивать, обобщать исторические факты и связывать их с развитием опыта человека с учетом временных векторов смены цивилизаций на Земле. При отборе исторического материала наряду с коррекцианно-педагогическими задачами и дидактическими принципами особое внимание уделялось соблюдению и других принципов: Перечисленные выше принципы пр учителю, как следует обучать детей на уроках по истории, с учетом того что соблюсти строгую хронологическую последовательность в программе для специальной школы невозможно из-за специфики развития учащихся.

В багжнокова программе вьщелены разделы с соответствующей тематической рубрикацией и примерным распределением часов для изучения темы. Большие разделы, охватывающие определенный этап истории. В программу включены требования для примерной оценки и контроля знаний учащихся с учетом их разноуровневых возможностей. Перечень требований в основном направлен на ориентацию учителя в программном материале определяет то, что желательно и важно не упустить при обучении истории разных групп детей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Полное и неполное имя. Знаменитые имена в России. Отчество в имени человека. Родственники близкие и дальние. Дом, в котором ты живешь. Где находится твой дом регион, город, поселок, село. Кто и когда бгажнокоа этот дом. Толкование пословиц и поговорок о доме, семье, соседях. Название улиц, их происхождение. Улицы, на бгаэнокова расположены мой дом, моя школа. Местность, где мы живем город, село. Название местности, происхождение названия. Край область, республикав котором мы живем, главный город края.

Основные занятия жителей края, города. Население, национальный состав страны. Республика в составе РФ. Понятие о государственных символах: Государственный герб, Государственный флаг, Государственный гимн. Понятие о времени как о прошлом, настоящем и будущем. Приборы для отсчета времени. Понятия об астрономическом времени: Времена года, месяцы, недели, сутки, части суток. Понятие об историческом времени: Краткие исторические сведения о названии месяцев римский календарь, русский земледельческий календарь.

Новое тысячелетие XXI. Программмы - наука об изучении развития человеческого общества. Значение исторических знаний для людей, необходимость их изучения. Историческая память России примера. Способы получения знаний о прошлом. Науки, помогающие добывать исторические сведения: Исторический музей, краеведческий музей. Понятие об историческом пространстве, исторической карте.

Составляющие части исторической науки: Человек - житель планеты Земля. Версии о nоявлении человека на Земле научные, религиозные. Отличие человека от животного. Время появления человека прямоходящего. Его лкасс от предков и от современного человека. Изменения во внешнем облике. Появление орудий труда, совершенствование занятий. Причины зарождения Презентацию на тему мастер по обработки цифровой информации верований. Древний человек приходит на смену древнейшему.

Смена образа прогтаммы древних людей из-за климатических условий. Способы охоты на диких животных. Пища и одежда древнего человека, основные занятия, образ жизни. Время и место появления. Образ жизни и основные клссс. Конец ледникового периода и расселение человека разумного по миру. Влияние различных климатических условий на изменения во внешнем облике людей. Появление новых орудий труда. Понятия о семье, общине, роде, племени. История освоения человеком огня, энергии от древности до наших дней. Источники огня в Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова. Способы Рпбочие огня древним Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова. Причины сохранения огня древним человеком, культ огня.

Использование огня для жизни: Использование огня бганжокова производстве: Огонь в военном деле. Последствия этого изобретения в истории войн. Изобретение электричества как новый этап в жизни людей. Современные способы получения истори количества энергии. Экологические последствия при получении тепловой энергии от сжигания полезных ископаемых: Роль энергетических ресурсов Земли для жизни всего человечества. История использования человеком воды. Значение аРбочие в жизни человека. Причины поселения древнего человека на берегах рек, озер, морей. Передвижение человека по воде. Судоходство, история мореплавания, открытие новых земель общие представления.

Поливное земледелие, причины его возникновения. Роль поливного земледелия, его значение в истории человечества. Использование человеком воды для получения энергии: Использование воды при добыче полезных ископаемых. Профессии людей, связанные с освоением энергии и водных ресурсов.


Рабочие программы 6 класс 8 вида по истории бгажнокова


Родственники близкие и дальние. Программа рассчитана 34 часа в год 1 час в неделю. Полное и неполное имя. По всему сайту В разделе Везде кроме раздела Search. Место бгажнкова в учебном плане. Изд-во Просвещение, год - стр. Изготовление мебели как искусство. Конец ледникового периода и расселение человека разумного по миру. На уроках истории возможны короткие проверочные работы для выявления пробелов в знаниях и умениях. Значение воды в жизни человека.

Оставить комментарий

Ваш mail не будет опубликован.

Вы можете использовать HTML теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>